Motivados a crear un espacio para compartir experiencias de trabajo y propiciar el intercambio técnico, académico y social entre profesionales, profesores y estudiantes, nos permitimos hacerles la invitación a participar en el XII Curso Internacional de Ingenieros Sin Fronteras: “Ingeniería Sostenibe con Impacto Social”, organizado por la Universidad de los Andes, curso que se realizará entre el 16 de junio y el 24 de junio de 2020.

• Programa académico.
  

Grupos

• Grupos Generales (Clase).
• Grupos Presentaciones Diarias.
• Grupos ITRB.

Notas

• Notas

 Objetivos

• Reconocer el aporte de la ingeniería en el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades vulnerables.
• Identificar las problemáticas propias de comunidades vulnerables y oportunidades de intervención desde la ingeniería.
• Aplicar conocimientos en Ciencia y Tecnología en proyectos que atiendan problemáticas de comunidades vulnerables.
• Trabajar en equipos multidisciplinarios para la concepción, diseño e implementación de soluciones innovadoras a problemáticas sociales.
• Identificar los problemas sociales, económicos y ambientales actuales donde la justicia social es importante para el desarrollo de soluciones de ingeniería.
• Reflexionar sobre el propio privilegio y experiencia personal, así como sobre el rol de un ingeniero.
• Criticar los factores sociales, políticos y económicos históricos y contemporáneos que afectan la diversidad, la inclusión migratoria dentro de la ingeniería.

 Competencia ABET

• An ability to apply engineering design to produce solutions that meet specified needs with consideration of public health, safety, and welfare, as well as global, cultural, social, environmental, and economic factors. (Outcome 2)
• An ability to communicate effectively with a range of audiences (Outcome 3)
• An ability to function effectively on a team whose members together provide leadership, create a collaborative and inclusive environment, establish goals, plan tasks, and meet objectives (Outcome 5)
• An ability to acquire and apply new knowledge as needed, using appropriate learning strategies. (Outcome 7).

Actividades

Informe pre-crear (junio 19)

• Instrucciones para el informe pre-crear.

Presentaciones en clase (Todos los días)

• Instrucciones para las presentaciones en clase.

Laboratorio (Todos los días)

• Guías Laboratorio permanente.

Instrucciones ITRB (junio 28)

• Instrucciones para el ITRB

Instrucciones entrega final (julio 12)

• Instrucciones para la entrega final.
• Enunciado.

Recursos

Clase 16 de Junio

Lecturas obligatorias

• Rockström, Johan, et al. "A safe operating space for humanity." Nature 461.7263 (2009): 472.
• Sanders, E. B. N. (2002). From user-centered to participatory design approaches. In Design and the social sciences (pp. 18-25). CRC Press.

Lecturas complementarias 

• Lucena, Schneider, Leydens. 2010. “Engineers and Development From Empires to Sustainable Development” from ESCD Book.
• 17 Sustainable Development Goals. United Nations
• https://www.coursera.org/lecture/sustainable-development/intro-to-sustainable-development-3KCfl 
• Acosta, A. (2013). El Buen Vivir: Sumak Kawsay, una oportunidad para imaginar otros mundos. Barcelona: Icaria.

Presentaciones

• Introducción al curso.
• ¿Qué es el desarrollo sostenible?
• Algunos "cómo" para una ingeneiría sostenible.
• Ruta de Innovación Social 1.
• Ruta de Innovación Social 2.

Grabación clase

https://drive.google.com/file/d/1zgG-1DJ_uak9h9Ad5gfVlMVvF3uPWUsL/view?usp=sharing

Clase 17 de Junio

Lectura obligatoria

• Lucena, Juan. 2013. “Engineers and Community: How Sustainable Engineering Depends on Engineers’ Views of People” from Handbook of Sustainable Engineering.
  

Lecturas complementarias

• Easterly, William. 2006 “Planners vs. Searchers” from The White Man’s Burden. Jackson, Jeffrey. 2005. “Building Dams” and “Fixing Dams” from The White Man’s Burden.
• The Globalizers: Development Workers in Action. Frank, Leonard. 1986. “The Development Game.”
• Lucena, Schneider, Leydens. 2010. “Why Design for Industry Will Not Work as Design for Community” from ESCD Book.
• Design Research: https://medium.com/design-research-methods/the-importance-of-how-and-why-4560bf7ae488}
• Kennedy, R., Kelly, M., Martin, B., & Greenaway, J. (2018). The International Indigenous Design Charter–Protocols for sharing Indigenous knowledge in professional design practice.

Presentaciones

• Presentación Grupo 1:https://view.genial.ly/5ee91cc90ab48d0d9b8eb4d3/presentation-a-safe-operating-space-for-humanity
• Ingeniería para el desarrollo participativo.
  
• Ruta de Innovación Social.
• Presentación Grupo 2.
• Presentación Grupo 3.

Recursos adicionales

• https://isf.polimi.it
• https://www.media.mit.edu

 Videos

• https://www.youtube.com/watch?v=eWBvB0lq2JI (todo).
• https://www.youtube.com/watch?v=FlDYtQ9UKCU (hasta 4:30).
• https://www.youtube.com/watch?v=lZZ6QSgew9Q (todo).
• v=Ske31I8Ke8U&list=PLvHpG3NJ8aAQJMZSpILv9bXT6oL2Eq2DW(hasta 2:00)

Grabación clase

https://zoom.us/rec/share/-_14CZWsqlxIc7P0z1yHfukcQaTbaaa80XId-_AMmhnPu45uxoYlJaajkQjM7GVe?startTime=1592403287000

 Clase 18 de Junio

Lecturas obligatorias

• Steen, M., Manschot, M., & De Koning, N. (2011). Benefits of co-design in service design projects. International Journal of Design, 5(2).

• Pacheco, J, Archila, S. (2020). Guía para construir teorías del cambio en programas y proyectos sociales desde los principios generales de El Minuto de Dios.

• Bardwell, L. V. (1991). Problem-framing: a perspective on environmental problem-solving. Environmental Management, 15(5), 603-612.
  

Lectura complementaria

• Lean Research Field Guide w links July 22 2019.

Presentaciones

• Teoría del cambio.
• Ruta de Innovación Social

Grabación clase

https://zoom.us/rec/share/-4tLKpHe7XFLX6v21VzHYfExIYvPT6a81SQe-qIMz0bgqu_1jQ7RF8zA1B6HkGtZ?startTime=1592485208000

 Clase 19 de Junio

Lectura obligatoria

• Ramirez, C; Bengo, I, Mereu, R. (2010). Participative Methodology for local Development: The contribution of Engineers without borders from Italy and Colombia: Towards the improvement of water quality in vulnerable communities. Systemic Practice and Action Research, 24(1), 45-66.

Lecturas complementarias

• Ramírez, C., Sanabria J., Duarte D. & Caicedo L. (2015) Methodology to support Participative Decision Making with vulnerable communities. Case study Engineers without borders/ Ingenieros sin Fronteras ColombiaISFCOL. Systemic Practice and Action Research, 28(2), 125-161.
• Ramirez, M. C., Navas, L.A., Delgado, A., Gonzalez, m.a., Caicedo, L.C., Peralta, M. (2018). Promoting Entrepreneurship through a Community Learning Model – Case Study : Green Business. Systemic Practice and Action Research. In Press. DOI: 10.1007/s11213-019-9477-z
• Mereu R., Amati T., Mattarolo L., Bengo I., di Benedetto C., Pin O. (2015) Solar Water Heating System Codesign and Do-It-Yourself Approach for Appropriate Technology Diffusion: The Médina Case Study (Dakar, Senegal). In: Hostettler S., Hazboun E., Bolay JC. (eds) Technologies for Development. Springer, Cham.

Presentaciones

• Innovación tecnológica con impacto social: Tecnología y Comunidad
• Y el prototipado, ¿para qué?
• Ruta de Innovación Social
• Presentación Grupo 4.
• Presentación Grupo 5.

Grabación clase

https://zoom.us/rec/share/v-wtMI7tq1tJTY387kXEdo4hMa_ZT6a8hCUY86ELnUh-W_x3pNusog-MkqGWnCZL?startTime=1592571592000

Clase 20 de Junio

Lectura obligatoria 

• Sanders, E. B. N., & Stappers, P. J. (2008). Co-creation and the new landscapes of design. Co-design, 4(1), 5-18.

Recursos adicionales

• https://dschool-old.stanford.edu/groups/designresources/wiki/4dbb2/The_Wallet_Project.html

• Una Introducción al Design Thinking en una horan una hora. 

 Grabación clase

https://zoom.us/rec/share/pv50LL2r92FIHp2X7mfDVYgfB5nUX6a82ydK_vYMyEyf-8WyZiR6vFlsoyIFUw0f?startTime=1592662410000

Clase 23 de Junio

Lecturas obligatorias

• Acero, A., Ramírez, M. C., Peralta, M., Payán-Durán, L. F. & Espinosa-Díaz, E. E. (2018). Participatory Design and Technologies for Sustainable Development: an Approach from Action Research. Systemic Practice and Action Research. In Press. https://doi.org/10.1007/s11213-018- 9459-6
• Arias, J., Ramírez, M. C., Duarte, D. M., Flórez, M. P. & Sanabria, J. P. (2016). poCDIO: A Methodological Proposal for Promoting Active Participation in Social Engineering Projects. Systemic Practice and Action Research. Vol 29, No 4, pp. 379-403. https://doi.org/10.1007/s11213-016-9370-y

Lecturas complementarias

• Flórez, M. P., Ramírez, M. C., Payán-Durán, L.F., Peralta, M. & Acero, A. (2018). A Systemic Methodology for the Reduction of Water Consumption in Rural Areas. Kybernetes. In Press. https://doi.org/10.1108/K-10-2017- 0406
• Ackoff, R. L. (1993). Idealized design: creative corporate visioning. Omega, 21(4), 401-410.
• Valdés, E. A., & Alvarado, A. R. (2004). Disolver problemas: criterio para formular proyectos sociales. Universidad de los Andes, Facultad de Ingeniería, Departamento de Ingeniería Industrial.

Presentaciones

• (Breves) notassobremétodos y consideracioneséticas en IP/DP.

• Pautas presentaciónautas presentación.

• Presentación Grupo 6.
• Presentación Grupo 7.

Recursos adicionales

• Recursos métodos y metodologías.
• User Research Framework.
• Participatory Action Research Ttoolkit.
• Libro de diseño Desarrollo de Capacidades Creativas.
• Lean Research Field Guide.
• Just Transitions.

Grabación clase 

https://zoom.us/rec/share/xN1yDO6p-llIX4HO4nj9GaI7F7nMeaa8hnMa8qFey06FEhY1NQsq79_lT52KkDxa?startTime=1592920790000

Clase 24 de Junio

Lectura obligatoria 

• Hussain, S., Sanders, E. B. N., & Steinert, M. (2012). Participatory design with marginalized people in developing countries: Challenges and opportunities experienced in a field study in Cambodia. International Journal of Design, 6(2).

 Presentaciones

• Cambio climático.
• Presentación Grupo 8.